神奈川県立高校入試情報
2027年度 神奈川県立高校入試情報
共通選抜(全日制・定時制・通信制の課程)*1
| 志願情報申請期間 | 2027年1月25日(月)~29日(金) |
|---|---|
| 中学校長承認期間 | 2027年1月25日(月)~2月1日(月) |
| 志願変更情報申請期間(連携型中高一貫教育校連携募集を除く。) | 2027年2月4日(木)~8日(月) |
| 中学校長承認期間(連携型中高一貫教育校連携募集を除く。) | 2027年2月4日(木)~9日(火) |
| 共通検査(学力検査等)の期日 | 2027年2月16日(火) |
| 特色検査及び面接の期日 | 2027年2月16日(火)、17日(水)及び18日(木)(連携型中高一貫教育校連携募集は2月17日(水)のみ、インクルーシブ教育実践推進校特別募集においては、2月17日(水)及び18日(木)のうち、当該高等学校長の定めた期日) |
| 追検査の期日 | 2027年2月22日(月) |
| 合格者の発表 | 2027年2月26日(金) |
- *1 全日制・定時制・通信制の課程、連携型中高一貫教育校連携募集、海外帰国生徒特別募集、在県外国人等特別募集、インクルーシブ教育実践推進校特別募集及び中途退学者募集
詳細情報
志願は原則第1希望のみ、一部の高校で第2希望まで志願可能。
志願変更は1回のみ。
学力検査:5教科(英国数理社)
その他の検査:特色検査(実技検査・自己表現検査・面接)
【重点化について】
一部の高校において、調査書(内申点)に対する重点化と、学力検査に対する重点化がある。
◎調査書(内申点)に対する重点化:3教科まで2倍を限度。
◎学力検査に対する重点化:2教科まで2倍限度。
※志望する高校がどちらの重点化を採用しているか、またどの教科を重点化しているかを確認することは、受験対策において非常に重要
- 選抜の種類
-
【第1次選考(募集定員の90%までの枠)】
計算した135点満点の評定を100点満点に換算し、当日の学力検査や特色検査の結果と、各高校が定めた比率で掛け合わせて総合的に選考されます
【第2次選考(残りの10%)】
中学3年生の調査書に記載される「主体的に学習に取り組む態度」の評価が使われる。
この評価は「A=3点、B=2点、C=1点」として点数化され、学力検査の結果等と合わせて合否の判断材料となる。
- 募集区分
-
■一般募集(共通選抜)
■一般募集(共通選抜・定通分割選抜)
■連携型中高一貫教育校連携募集
■特別募集( 海外帰国生徒特別募集 ・在県外国人等特別募集 ・インクルーシブ教育実践推進校特別募集 )
■中途退学者募集 - 特色検査について
-
「学力検査」「調査書」とは別に、測定が難しい総合的な能力や特性をみる検査のこと。
自己表現検査・実技検査・面接があり、必要に応じて実施。(複数の特色検査を実施する学校がある)
共通問題を用いた特色検査(自己表現検査)実施校
横浜翠嵐・柏陽・湘南・厚木・川和・希望ケ丘・横浜平沼・光陵・横浜国際・横浜緑ケ丘・多摩・横須賀・鎌倉・茅ケ崎北陵・平塚江南・小田原・大和・相模原 - 学力向上進学重点校について
-
◎学力向上進学重点校とは将来の日本や国際社会でリーダーとして活躍できる高い資質・能力を持った人材を育成するために学力向上進学重点校エントリー校の中から、「学力向上進学重点校」が指標に基づき指定されている。(3年ごとに神奈川県教育委員会によって指定される)
【学力向上進学重点校】
対象校:横浜翠嵐、川和、多摩、柏陽、横浜緑ケ丘、湘南、小田原、厚木
【学力向上進学重点校エントリー校】
対象校:希望ケ丘、横浜平沼、光陵、横浜国際、横須賀、鎌倉、茅ケ崎北陵、平塚江南、大和、相模原
二次募集(全日制の課程(一部の定時制の課程を含む。)、インクルーシブ教育実践推進校特別募集)
| 募集期間 | 2027年3月2日(火)及び3日(水) |
|---|---|
| 志願変更期間 | 2027年3月4日(木)及び5日(金) |
| 学力検査等の期日 | 2027年3月9日(火) |
| 合格者の発表 | 2027年3月12日(金) |
- 定員満たない等の理由で教育長が必要と認める場合に行われる
詳細情報
定通分割選抜(一部の定時制の課程を除く。)
募集期間:2027年3月4日(木) 及び5日(金)
志願変更の期日:2027年3月8日(月)
共通検査(学力検査等)の期日:2027年3月15日(月)
特色検査の期日:2027年3月15日(月) 及び16日(火)
合格者の発表:2027年3月19日(金)
前年度の入試問題出題内容の分析と効果的な学習方法
※本記事は自治体の資料をもとに作成していますが、配点や問題内容の正確な情報は必ず各自治体の公式サイトでご確認ください。
- 英語
- 数学
- 国語
- 理科
- 社会
英語
| 範囲 | 内容 | 配点 |
|---|---|---|
| リスニング | 短い対話の適切な応答選択、対話の内容把握、説明文を聞いて質問に答える問題 | 21点 |
| 語彙(適語補充) | 短い対話文の空所に当てはまる適切な英単語を選択する問題 | 6点 |
| 条件英作文 | イラストと会話文の状況を読み取り、指定された語彙と語数(7語以上)を用いて1つの疑問文を書く問題 | 5点 |
| 読解(実用文・Eメール) | 電子掲示板の案内文とコメントの読み取り、職場体験に関するEメールを読んでの文挿入や、内容をまとめたスライドの選択など | 15点 |
| 読解(対話文と資料) | 対話文と活動一覧表を照らし合わせて予定を読み取る問題や、アンケートの複数のコメントから情報を読み取り、メモの空所を埋める問題 | 10点 |
| 長文読解(対話文とグラフ) | AIの活用に関するやや長い対話文を読み、本文の内容と合致するグラフの選択、空所補充、本文の内容合致の選択をする問題 | 16点 |
学習ポイント
- 出題の分析 その1
- リスニング
- 効果的な学習方法
- 日常会話や学校生活での説明などを聞き取り、概要や重要な情報を正確に把握する練習が必要
- 出題の分析 その2
- 語彙(適語補充)
- 効果的な学習方法
- 文脈に合った基本的な英単語の意味や使い方を正確に理解しておくことが重要
- 出題の分析 その3
- 文法(適語補充)
- 効果的な学習方法
- 疑問詞、前置詞、受動態、動名詞、比較、助動詞や時制などの基本的な英文法を定着させ、正しい形を選ぶ力を
- 出題の分析 その4
- 構文(語句整序)
- 効果的な学習方法
- 文法知識に基づいて英文を正しく組み立てる構文力が求められます。ダミーとなる不要な語句を見極める練習も必要
- 出題の分析 その5
- 条件英作文
- 効果的な学習方法
- 与えられた状況を読み取り、現在完了形などの文法を使って正しい英文を書く表現力が求めらる
- 出題の分析 その6
- 読解(実用文・Eメール)
- 効果的な学習方法
- 案内文やメールから必要な情報を正確に読み取る力が必要
- 出題の分析 その7
- 読解(対話文と資料)
- 効果的な学習方法
- 複数のテキストや資料を照らし合わせ、情報を整理・統合して読み解く練習を
- 出題の分析 その8
- 長文読解(対話文とグラフ)
- 効果的な学習方法
- 長めの文章を読み、登場人物の主張や意見の根拠(グラフなど)を正確に把握する力が必要
数学
| 範囲 | 内容 | 配点 |
|---|---|---|
| 計算 | 正負の数、分数の計算、文字式、単項式の乗除、平方根など基礎的な計算問題 | 15点 |
| 小問集合(基礎〜標準) | 連立方程式、二次方程式の解、関数の変化の割合、数の性質(文章題)、自然数の平方、回転体の体積など | 24点 |
| 図形・資料の活用・方程式の応用 | 円周角と相似の証明(穴埋め)、線分の長さの計算、ヒストグラムと箱ひげ図の読み取り、平面図形(正方形)の面積、速さに関する文章題 | 25点 |
| 関数と図形 | 2乗に比例する関数と直線の交点、比例定数の決定、直線の式、面積を二等分・等積にする座標の計算 | 15点 |
| 確率 | サイコロ2個の出た目に応じて、3つの箱(P, Q, R)の間で玉を移動させる操作に関する確率問題 | 11点 |
| 空間図形 | 円柱の表面積の計算、および円柱内部の3点を結んでできる切り口(三角形)の面積計算 | 10点 |
- 計算や小問集合などの基礎分野(問1、問2)だけで39点を占めており、これらを確実に得点することが重要
学習ポイント
- 出題の分析 その1
- 計算
- 効果的な学習方法
- 問正解を目指すべき基本の分野です。符号のミスや約分忘れといったケアレスミスを防ぐため、日頃から途中式を書き、正確かつ素早く計算する練習を
- 出題の分析 その2
- 小問集合(基礎〜標準)
- 効果的な学習方法
- 二次方程式の解の公式などの基本知識はもちろん、文章から等式を立てる力や、立体図形(回転体)の形を正確にイメージする力が必要
- 出題の分析 その3
- 図形・資料の活用・方程式の応用
- 効果的な学習方法
- 全体の1/4の配点を占める重要な大問。図形の性質を見抜く力、複数の条件から箱ひげ図を特定するデータ活用力、文章中の条件(距離や速さ)を整理して解く力が求められる
- 出題の分析 その4
- 関数と図形
- 効果的な学習方法
- グラフ上の点を文字で置き、線分の長さや面積を求める定番の形式。
- 出題の分析 その5
- 確率
- 効果的な学習方法
- 長い問題文から「どのような操作が行われるか」というルールを正確に読み解く読解力が必須
- 出題の分析 その6
- 空間図形
- 効果的な学習方法
- 展開図をイメージして表面積を求める基礎力に加えて、空間内にある三角形の各辺の長さを、三平方の定理などを活用して見つけ出す高度な空間把握能力と計算力が問われる
国語
| 範囲 | 内容 | 配点 |
|---|---|---|
| 漢字・短歌 | 漢字の読み、カタカナを漢字に直す問題。短歌の情景や表現の意図を読み取る問題 | 20点 |
| 小説(文学的な文章) | 登場人物の表情や心情の理由、セリフを朗読する際の工夫、場面の比較、文章全体の特徴を読み取る問題 | 24点 |
| 論説文(論理的な文章) | 接続語の補充、語彙(対義語)、文脈や指示内容の把握、筆者の主張や文章全体の構成の読み取り | 30点 |
| 古文 | 「宇治拾遺物語」などの古文を読み、登場人物の行動の理由、周囲の人物の心情、物語の内容合致を読み取る問題 | 16点 |
| 総合(資料の読み取りと記述) | 2つの文章を読み比べて内容をまとめる選択式問題。指定された語句(「枠」「表面的」)を用いて30字以上40字以内で自分の考えをまとめる条件付き記述問題 | 10点 |
学習ポイント
- 出題の分析 その1
- 漢字・短歌
- 効果的な学習方法
- 日常的に基本的な漢字の読み書きを正確にできるように練習しておくことが不可欠
- 出題の分析 その2
- 小説(文学的な文章)
- 効果的な学習方法
- 登場人物の行動やセリフ、情景描写から、心の動きを的確に読み取る力をつける。
- 出題の分析 その3
- 論説文(論理的な文章)
- 効果的な学習方法
- 接続語の働きに注意しながら論理の展開を追い、段落ごとの要旨や筆者の主張を正確に捉える練習が必要
- 出題の分析 その4
- 古文
- 効果的な学習方法
- 全てを現代語訳できなくても、注釈を手がかりにしながら省略された主語を補い、「誰が何をしたか」という大まかなストーリーや状況を正確につかむ練習が有効
- 出題の分析 その5
- 総合(資料の読み取りと記述)
- 効果的な学習方法
- 条件を厳守し、論理的で文法的に正しい文章を書くための記述力を日頃から鍛えましょう
理科
| 範囲 | 内容 | 配点 |
|---|---|---|
| 物理(小問) | モノコードの音の大きさと高さ、ばねののびとフックの法則、3つの力のつり合いや合力 | 9点 |
| 化学(小問) | 物質(砂糖、食塩、デンプン)の区別、アンモニア水を用いた濃度・密度の計算、分子モデルと化学反応式 | 9点 |
| 生物(小問) | ヤマユリ(単子葉類)の体のつくり、ジャガイモの遺伝の規則性、生態系における生物の数量のつり合い | 9点 |
| 地学(小問) | 火成岩の組織(斑状組織と等粒状組織)、地層の堆積環境、高度による気圧と気温の変化 | 9点 |
| 物理(電流) | 電流による発熱の実験。回路図の選択、オームの法則を用いた電流・電力の計算、電気ポットの熱量と電力量の変換効率。 | 16点 |
| 化学(イオン) | 金属(亜鉛、銅、マグネシウム)のイオンへのなりやすさの比較、電子の授受、ダニエル電池の仕組みとイオンの数の変化 | 16点 |
| 生物(植物) | ネギの緑色の部分と白色の部分を用いた光合成と呼吸の対照実験、結果の考察、仮説を検証するための実験条件の変更 | 16点 |
| 地学(天体 | 太陽の黒点の観察、日周運動の仕組み、天体の大きさの比較、黒点の移動日数から太陽の自転周期を求める計算 | 16点 |
学習ポイント
- 出題の分析 その1
- 物理
- 効果的な学習方法
-
フックの法則などの基本的な法則を理解し、グラフから数値を正確に読み取る練習が必要。力の作図など、基礎的な問題で確実に。
回路図を正しく描けるかどうかの基本知識に加え、オームの法則や電力(W)・熱量(J)を求める公式を正確に。 - 出題の分析 その2
- 化学
- 効果的な学習方法
-
基本的な物質の性質を覚えるとともに、質量パーセント濃度の計算手順をしっかり身につけること。
化学変化をモデルや化学式でイメージする力も重要。
イオン化傾向の違いによる電子の移動を理解することが重要。
- 出題の分析 その3
- 生物
- 効果的な学習方法
-
植物の分類ごとの特徴や、メンデルの遺伝の法則などの基礎知識を定着させることがポイント。
実験結果から「何がわかるか」を読み解く力や、対照実験の設計の仕方を問われる。
グラフや表のデータを分析する力を鍛える。 - 出題の分析 その4
- 地学
- 効果的な学習方法
-
ミョウバンの実験などからマグマの冷え方と岩石のつくりの関係を理解。
黒点の動きから太陽の自転を読み取ったり、地球の公転の知識と組み合わせて自転周期を計算したりする応用力が求められる。 - 出題の分析 その5
- 効果的な学習方法
社会
| 範囲 | 内容 | 配点 |
|---|---|---|
| 世界地理 | ヨーロッパの気候や農業、宗教、EUなどの地域統合、日本の首相の外国訪問回数に関する資料の読み取り | 14点 |
| 日本地理 | 神戸市などの埋め立て地の利用や目的、地形図・人口推移・年表の読み取り | 15点 |
| 歴史(近世まで) | 古代から近世の人の移動、各時代の文化の特徴、出来事の年代順配列 | 15点 |
| 歴史(近現代) | 明治期の近代化や産業革命、戦前・戦中の出来事の年代順、高度経済成長期のグラフ読み取り | 15点 |
| 公民(経済・財政) | 税金の仕組み、国債、景気対策、社会保障の財源と課題についての資料読み取り。 | 14点 |
| 公民(政治・選挙) | アンケートの分析と意見の反映、国会の法案成立、選挙制度、地方自治などの政治参加。 | 15点 |
| 地理・歴史・公民(総合 | 時差と方位、19世紀のイギリスの三角貿易、各国の経済指標、ODAやNGOに関する資料読み取り | 12点 |
- 「年代整序」や細かい史実を正確に問う設問
- 知識を単に問うだけでなく、グラフ・表・地図・年表などの「複数の資料を関連付けて読み解く力」や、歴史の「年代の並べ替え」が各分野で重視
学習ポイント
- 出題の分析 その1
- 地理
- 効果的な学習方法
-
ヨーロッパを中心に、各地域の気候や産業、宗教の基礎知識を固める。地図や複数の統計資料から読み取れる情報を正確に判断する練習を。
地形図、人口推移のグラフ、年表など複数の資料を関連付けて読み解く力が求められる。地理的な条件と自然災害を結びつけて理解しておく。 - 出題の分析 その2
- 歴史
- 効果的な学習方法
-
各時代の文化や政治的出来事の因果関係を把握することが重要。歴史的な出来事を古い順に正しく並べ替える問題が頻出するため、年表を使った学習が有効。
近代以降の経済・産業の発達や、二度の大戦に至るまでの国内外の動向を整理しておく必要がある。歴史的な事象と経済成長率などのグラフを関連付けて理解する力を。 - 出題の分析 その3
- 公民
- 効果的な学習方法
-
税や財政政策、社会保障といった経済・財政の仕組みを正確に理解することが必須。
選挙制度の仕組み(死票など)や国会・内閣の働き、直接請求権などの基本知識を定着。
神奈川県の内申点計算
- 神奈川県の2025年度入試の情報に基づいて計算しています。最新の情報は神奈川県の教育委員会のホームページをご確認ください。
- 多くの学校が採用している選抜方法(一般入試)をもとに計算しています。
- 入試形式・高校や学科により独自の計算方法を採用している場合があります。詳細は各高校のホームページをご確認ください。
神奈川県の内申点計算方法
対象学年:
中学2年
中学3年
※内申点は評定をもとに評価されます。評定って?
- 中学2年
- 9教科×5段階評価
- 中学3年
- 9教科×5段階評価×2
- 合計
- 135点満点
内申点をチェックする
すでに評定が出ている学年のタブを選択していただき、評定を入力して【内申点を計算する】を押してください。
- 中学1年
- 中学2年
- 中学3年
- 中学1年
-
数学 評定:3英語 評定:3国語 評定:3社会 評定:3理科 評定:3
-
音楽 評定:3美術 評定:3保健体育 評定:3家庭科 評定:3
- 中学2年
-
数学 評定:3英語 評定:3国語 評定:3社会 評定:3理科 評定:3
-
音楽 評定:3美術 評定:3保健体育 評定:3家庭科 評定:3
- 中学3年
-
数学 評定:3英語 評定:3国語 評定:3社会 評定:3理科 評定:3
-
音楽 評定:3美術 評定:3保健体育 評定:3家庭科 評定:3
お子さんの現在の内申点
/ 135- S最高レベル:~(85%以上)
- A上位レベル:~(70%~84%)
- B標準レベル:~(55%~69%)
- C基礎レベル:~(~54%)
主要5教科の内申点に不安を感じているなら…
結果を知って
「これからもっと頑張らせなきゃ」と焦る気持ちはありませんか?
実は【どうすれば内申が上がるのか】をほとんどのご家庭が誤解しています。
いくら頑張っても、それが評価されなければお子さんの努力は水の泡です。
そこで!
9割の保護者が知らない【内申点の真実】内申を上げる【たった1つの解決策】をお伝えしています。
学校でも塾でも教えてくれない特別な内容です。
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神奈川県の内申書の計算方法
調査書の学習の記録(内申点)は中2と中3の9教科の成績を5段階評定(中3の成績は2倍)して点数化し、計135点満点となります。ただし、一部の高校・学科では3教科の範囲内で2倍まで特定の教科を重点化する場合があります。
共通選抜の第2次選考では、中3の『主体的に学習に取り組む態度』の評価が数値化され、選考の資料になります。
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